教学工作发言提纲工作报告
主要向老师们汇报两方面的内容:一是所听省优质观摩课的情况及我的感想,二是我对“自主、合作、探究”教学方式一点粗浅的认识,将穿插在“感想”里边谈。不当之处,恳请老师们斧正。
一、关于省优质观摩课的情况
四月廿三、廿四日两天,我们语文组的五位老师在张店观摩了十节省级优质课:《社戏》、《土地的誓言》、《心田上的百合花开》、一节作文课、《大自然的语言》、《与朱元思书》、《阿长与山海经》、《喂,出来》、《我用残损的手掌》、《谈生命》,这是年前省级讲课比赛获奖选手的展示课,讲得都很好。一天听五节,之后是授课老师的自我反思以及与听课老师的互动交流,再就是专家点评。我重点向老师们汇报专家点评的内容。
第一天下午省教育学院张教授的点评:
1、教学活动高效(追求高效课堂是本次活动的主题),
2、都注重了整体感知,
3、都体现了文体特点,
4、多媒体运用有实效。
张教授的建议:
1、思想内容分析要符合学生实际,
2、老师要适时适当补充语言、文字知识。
第二天下午人教社语文室张华娟博士后的点评:
1、欣喜的眼泪,难过的眼泪:孩子课堂上表现的机会多了,但还是远远不够,应多给孩子表现的机会。
2、上课的十位老师素质高、用心,但要补己不足。
3、都强调了阅读:语文不读无以立,读不进去,就读不出来。
4、都注重了整体把握:现在的语文老师要兼懂“中西医”,即整体与分析。
5、抓住要害:不同文章,其使命不同,不可能面面俱到。
张华娟博士后的建议:
1、导入的设计:“导入”即引导学生进入,相当于说书人的“引子”,要有实效性,能真正把学生导进来,要贴近学生的实际和心灵。
2、充分重视古文中的每一个字:彻底“排雷”,以免“踩雷”,举例分析“经纶世务者”的“经纶”。
3、读的技巧:小声读,有时效果会更好。
4、强化单元意识:单篇与单元的关系,如个人与集体的关系,故要有前后勾连的意识,如《三峡》与《与朱元思书》的比较。
5、诗歌意象的探讨:《我用残损的手掌》中的“冷”、“滑”、“憔悴”、“苦水”等都是双重意象,有实指,也有虚指,兼指外在景物与内心情感,老师应做点拨。
6、关于《喂,出来》:主旨环保,也是双重的,既是自然环保,也是人文环保。最后,老师应引导学生拉回到师生自己,反思自己:我们往这个洞里扔过东西吗?扔过懒惰、牢骚、埋怨等吗?这样,文本才能对我们的心灵产生实际作用。
7、对杜郎口的史老师:不能随意打断学生,应真正尊重学