舰队决定它速度快慢的不是那个航行最快的船只,而是那个最慢的船只。”这番话对我们有深刻的启示:我们的学校必须走集团发展、捆绑发展之路,把那“最差”、“最慢”的“船只速度”提上来,实现学校内部的团结协作和无缝链接、有缝发展,也就是实现内部的和谐;同时实现区域内学校优质教育资源共享、共研、共进,提高包括师资、教研、管理、特色等各方面优势的自生、再生、繁生培育水平。这里我要强调的是,校长不应仅仅把自己看成一校之长,应是一个包括班子成员在内的群体,更应是本区域内的教育发展责任人,使命感、责任感要超越职务称谓。校长要从更多的付出中得到更多的回报,从整体的提升中求得个体发展带来的利好,享受合作取得的多赢效果,从而获得巨大的成就感和社会的敬佩感。今年,局里将探索推行“名校(园)集团发展计划”和“城乡学校捆绑发展计划”,以点带面,示范引领,以此带动、推动各层次学校又好又快成长壮大。 说到底,增强“五种意识”,提升学校内涵,努力实现我市教育 “强转优”,让济源教育始终保持全省领先地位,跻身全国教育强市前列,这就是我们在座的全体教育干部尤其是中小学校长的共同责任。 第三、坚持四项引领,提升校长执行力 校长不仅是一所学校的管理者,更是一所学校的引领者,其引领作用直接影响学校的执行力。执行力客观反映的是学校工作的绩效,折射的是我们校长的工作品质、工作能力和工作作风。因此,要深入推进“三名工程”的实施,必须进一步发挥校长的引领作用。 1、坚持思想引领,做思想领导者。思想领导是校长最重要、最有力的领导手段。校长应该有自己独特的思考,能根据实际进行创造性地思索,提出独到的见解。一个没有思想的校长,是无法接受新知识、新观念、新技术的,是无法带领教师开拓创新,无法使学校形成具有独特风格的办学特色。校长的思想从哪里来?思想来自对学校发展的思考。校长的思想决定着学校谋划,谋划决定着学校的发展,同时在谋划学校发展的过程中又会迸发出思想的火花。校长的思想,不仅仅是个人智慧的成果,还是团队精神在碰撞、交流中达到的融合、积累与提升。当然,作为一名校长,有思想是前提,更重要的是敢于实践,“做梦的价值为零,行动起来才有可能成功”,诚如陶行知所言:“校长的智慧和知识是在行动中产生的,行是知之始,知是行之成,行动是老子,思想是儿子,创造是孙子,行动是校长知识的来源”。所以校长一定要做行动的教育领导者。 2、坚持学习引 上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14] [15] 下一页 |