们所遇到的很多问题。所以无论是在课堂还是在课下，都经常能够看到我与学生混在一起的身影，听到我与学生争论问题的声音。或许就是由于我的第一堂课确定了我与学生之间的这种民主合作的关系，才使我们一直很长时间以来都处在一种和谐共进的发展状态中。学生的成绩一直在稳步上升，而我的教学水平也在逐步的提升。这是在我参加工作之前所没有料到的。原本只是把我的教学当成是一种职业，把每月的工资当成是完成教学任务的报酬的想法开始动摇了。这时候，我发现在教学的这片天地里，我的知识领域在不断的拓展，业务水平在不断提高，更重要的是，我与学生之间的相互信任和感情的交流是金钱无法衡量的。这里已经成了我个人成长的摇篮，精神寄居的家园。

　　当然，任何事物的发展都不是一帆风顺的，有高歌奋进的时候，也有低迷徘徊的时期，但是只要闯过了那段急流险滩，又会进入柳暗花明的新境界。就在我刚刚开始懂得一点教学的门路，与学生之间的配合比较默契的时候，国家教育部开始大力提倡素质教育，为中学生＂减负＂的口号也日盛一日。当时我的头脑也是比较开放的。也在积极顺应新的教育形势，学习新的教学理论，适时的对自己的教学行为进行反思，作出一些改变。当然就教育口号而讲，学生是比较欢迎这种变革的，他们感觉这就代表了他们的心声。于是，他们就在我面前开始提及不仅是我的问题，还有其他任课教师以及学校的各项规章制度的问题，在这其中我说。只要是我的问题，我尽力去做出改变，以适应新的教育形势，也让学生们感到满意。但是对于其他任课教师和学校的问题，我只能尽力去协调。而对于我们学校其实也在面临着许多尴尬。由于整个社会还没有形成与素质教育相适应的考评与选拔机制，还需要遵循应试教育的实践步骤。尤其是来自于很多家长的舆论压力，也让我们学校感到无所适从。因此，我也深深理解这一点。但此时，很多学生的幼稚与不成熟就充分的表现出来了。我在向他们解释的过程中，很多次也没有控制好自己的情绪，于是，在很长一段时间我同学生之间形成了一层很深的隔阂，而在学校与家长面前，由于我也过多的替学生说话，也不可避免的招致了一些误解。当时，我的情绪一度很低落，也失去了往日的工作热情。

　　但是，最终也还是学生们又留住了我的热情。随着毕业日期的一天天的临近，他们有很多同学也意识到不能再这样浮躁下去了，必须向现实靠拢。他们要实现自己心中的理想，还必须要通过竞争残酷的升学考试，否则的话，一切还都是空想