我还通过组织学生外出到郑州黄河游览区参观，看到“黄河母亲”的塑像，“报国亭”以及“毛主席一九五三年视察黄河”小论水煤浆制备中磨矿时间对煤粒度分布的影响的塑像等，使同学们感受到祖国大好河山的壮丽之美，同时也使学生联想到黄河是我们中华民族的摇篮，是古老的民族文化发祥的地方，还联想到在那烽火连天的日子里，有多少英雄儿女在黄河两岸的山岗上和青纱帐里，为保卫黄河、保卫祖国而拼搏，甚至流血牺牲。从而使学生认识到今天的幸福生活来之不易，使学生养成勤俭节约、艰苦朴素的品质。

　　三、有利于培养学生的审美能力，有助于提高学生的想象力和创造力
　　
　　学生从日常生活和学习中感受到了美，当这种美在他们的心目中达到一定程度时，就会在脑海中留下深刻的印象，甚至产生把这种美好的事物、景物或人物产生浓厚的兴趣，把他们以绘画的形式再现出来的愿望。学生在再现美时，首先学生要建立几何形体的概念，掌握各种事物的开关、比例以及空间形式。这就要求学生认真观察，按照一定的顺序把所要描绘的美再现来。

　　天长日久，学生就会在写生和临摹的基础，之自己的想象来作画。如上海思南幼儿阔的小朋友胡小舟，在教师的启发F，想到祖旧的未来由于科学的发展，儿童可以飞向月球，在太空中玩耍，他便创作了一幅描写孩子在月球上打秋千的画，被选送到联和国教科文组织举办的国际儿童画展，获得了一等奖。这样既培养了学生的观察能力、想象能力，又培养了学生创造美的能力。

　　四、能唤起学生的爱国主义情感。从小就树立正确的人生观和世界观
　　
　　
　　一个人的世界观、人生观的形成，可以通过各种形式去培养教育，而美育是以其它学科所不具备的方式去感染读者，从中受到潜移默化的熏陶。艺术作品就是通过典型的人物和典型的环境来具体而深刻反映客观现实。而青少年也正是通过艺术作品的生动形象受到感染。例如安徒生的童话《卖火柴的小女孩》就是通过形象的描绘一个小女孩的悲惨遭遇，深刻地刻划了资本主义社会的贫富不均。学生在阅读之中对资本主义社会有了深刻的认识活血利水法治疗眼科疾病研究探讨和了解，认清资本主义社会制度下儿童的悲惨命运，使他们感受到生活在社会主义制度下的儿童是多么幸福，社会主义制度是多么美好。从而激发他们热爱社会主义思想感情。

　　美育不仅能帮助学生认识世界，而且能够鼓舞学生以高昂的革命热情去改造世界，树立创造美好的生活理想。我们都知道，在抗日战争和解放战争年代里，《义勇军进行曲》《黄河颂》《团结就是力量》等革命歌曲，曾经鼓舞了千百万人民奋起同日本侵略者和国民党反动派英勇斗争。在社会主义建设时期内，一些美好的歌曲，如《社会主义好》《咱们工人有力量》《学习雷锋好榜样》等都起到了振奋人们的精神，激励人们去创造美好的生活，为实现崇高理想而奋进。

　　总之，我以为美育是我们教学过程中不可忽视的一部分，它确实对丰富学生知识、陶冶学生情操、培养学生养成良好的道德品质、激发学生的爱国热情、树立正确的人生观和世界观等有着积极的作用。