学”变为“我要学”。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”就是这个道理。比如在讲《黄河颂》一文时，我首先介绍了文章的时代背景，当时抗日战争已全面爆发，日本侵略者的铁蹄正无情地践踏着华北大地，亿万国民陷入了水深火热之中。中华民族该何去何从呢？我留下了这个疑问，播放了《保卫黄河》，一曲罢了，许多学生瞪大了眼睛，更有的握紧了拳头，眼中的激动一目了然。我知道此时的学生已被这首歌曲激发起了研读本文的强烈兴趣，由兴趣做老师，学生对本文的理解也就更透彻了。
　　二、通过流行音乐的穿插，加深学生对文章情感的理解把握。
　　初中语文教学的难点在于让学生把握文章的情感，也就是把学生的心和文章的情感融会到一起。大部分同学看文章欣赏的只是波澜起伏、高潮迭起的故事情节，而忽略了与文章的情感产生共鸣，在文章主人公高兴时，学生悲伤的有之。悲痛时却又大笑不止，这就失去了语文教学的意义。流行音乐可以很好地解决这一问题，在关键地方穿插音乐，就可以刺激学生，充分调动他们的感情，从而更好地把握文章的情感。朱自清的《背影》是一篇感人至深、催人泪下的著名散文，尤其是父亲翻越栅栏为儿子买橘子的画面，至今已定格为一个经典。在教学中为了更好地使学生与文章所表现的情感达成共鸣，我播放了崔京浩的《父亲》：“那是我小时候/常坐在父亲肩头/父亲是那登天的梯/父亲是那拉车的牛/忘不了粗茶淡饭将我养大/忘不了一声长叹半壶老酒/等我长大后/山里孩子往外走/想儿时一封家书千里循叮嘱/盼儿归一袋闷烟满天数星斗/都说养儿能防老/可儿山高水远他乡留/都说养儿能防老/可你再苦再累不张口/儿只有轻歌一曲和泪唱/愿天下父母平安渡春秋。”歌声中，我的眼里饱含着泪水，大部分学生也已是泪流满面，不能自己。我知道每一个学生都会由这首歌而想到自己的父亲，这泪水中包含着感激、自责和奋进。此时对朱自清父子之间的真挚情感的把握也就在情理之中了。在这里，一首歌也就胜过了老师的千言万语。
　　三、通过流行音乐，能使学生获得人生的感悟和启迪。
　　一首好歌其实就是一首好诗，好的歌曲除了旋律优美以外，它言简意赅、文采华美、富含哲理的歌词也是不容错过的精彩，每一首流行音乐的词作者为了表达情感或音律节奏的需要，往往会在歌词中运用多种表现手法，这使歌词寓意深刻、回味悠长。在体现词作者自己人生观、价值观的同时，也会使学生获得人生的感悟和启迪。在初中语文课堂教学中，运用这种音乐，不仅能拓展