信心，激发潜能，让他们最大限度地发挥创造能力，相信自己是最好的。然后是丰富学生的写作储备。我的具体做法是：每天黑板角写一条名人名言，每周课桌角写一条激励语，每周作文课第一节，由学生读优秀作文,其他学生边听边在积累本上记喜欢的词句或对自己有启发的东西，听完后要做简单的点评。每周周末作业在短期内不变，读三篇文章，摘录十个好句，三个好段，三篇阅读心语，周末晚自习课全班交流阅读心语。至于写作文，我也没有什么好的方法，我要求学生以“我手写我心”抒发真情实感就行，如果能设计个性化开头、结尾，或用上恰当的小标题、题记、后记，或巧妙运用修辞、名人名言等，再整齐规范地誊写在作文本上，那作文就算是接近成功了，接下来就是让老师过过眼瘾，再诚恳地写几句赞扬激励的话语，最后在课堂展示，作品上墙，把最好的自己展现在大家面前。

四 作业问题

这个问题是老生常谈了，每个班总有那么一小部分学生不完成作业，交给组长就行了，必须无条件的完全信任他们，你会发现效果出奇的好，好的令你感动，作为老师只需偶尔抽查一下，很威风的样子，如果你觉得组长太辛苦，心里有些过意不去，那么再派个副组长协助工作。也可以简单贿赂一下，比如，一个感谢的眼神，一句鼓励的话语，或一张信任的纸条，都会让他们信心倍增，干劲十足。其结果组长、副组长除了成绩更突出，语言能力、组织能力更强外，你会发现他们俨然也是一个像模像样的小老师了,何乐而不为呢？适当的时候，作业也可以教给学生设计，复习题、测试题他们都可以胜任，我们只要挑选、印发，然后带上赞许、微笑、爱心、信任走进课堂陪着他们做就行。批改不是我们的事，我们只需要在组长改后，看看有哪些知识漏洞，提醒他们注意，再趁机渗透点答题技巧、方法等，非常有成就感。

教学工作千头万绪，实施起来仁者见仁智者见智，关键还是要转变观念，转变角色，转变行为，以学生为本，以培养学生的语文学习能力、学习习惯为本，使学生每一节课、每一天都学有所获，学有所得，我们的语文课就是成功的，作为语文教师我们就是自豪的！