积累、能力的培养、品德的形成，都不是一朝一夕，一蹴而就，而是要通过反复的训练与实践才能成功。后进生的进步犹如蜗牛行走缓慢之极，往往是今天变好了，明天又差了，反反复复，难以巩固。教师绝不能有“恨铁不成钢”的思想，需要坚持正面教育，用循循善诱的方法，经常性地作耐心细致的思想转换工作，最大限度地调动他们的积极性。后进生尤其渴望能够得到别人的赞赏和承认，当他们受到老师和同学的称赞时，会获得精神上的愉快，从而促进自信心的建立。教师要善于使用“放大镜”寻找后进生身上的每一个哪怕是十分微小的闪光点。当他们有了点滴进步，就及时予以肯定表扬，让其产生“成功感”，培养自信心。我班有位叫李为超的学生，基础差，又不爱学习，作业经常不完成，我真的是常常耐着性子温和地跟他说：“为超，其实你很聪明，很可爱，不要在这样玩下去了，我相信只要你努力学习成绩一定会赶上来”，几乎每堂语文课上我都会提问他，我的努力没有白费，他由差生变成中等生了，她的妈妈打电话流着眼泪激动地说：“谢谢你，陶老师，这孩子就听你的话，我都管不了他，她不听我的，虽然我认不了几个字，但我看到他的字确实比以前写的好了，而且听她的同学说，他真有学习有进步了，我都不知道对您说什么好了。”
    三、用真心去打动学生
    由于受传统教育那种师道尊严的影响，学生对老师总会或多或少存有畏惧心理，师生之间有着一道无形的鸿沟。作为一名教师，如何去填平这道沟呢？那就是用滚烫的心温暖学生的心灵，用真心去感动学生，用真诚去填平师生间的鸿沟。真心诚意是打动人的最有效的手段，教师对学生真诚的爱有着巨大的感召力。只有真心对待学生，才能引起学生内心的强烈共鸣，达到师生间的相互信任，学生才会把老师当作知心朋友，敞开心扉，倾诉他们的心里话。老师才能及时了解学生的精神世界，才能有的放矢地及时给予指导和帮助，使他们健康成长。向我班冯艳飞同学学习刻苦，乖巧懂事，就是不善于表现自己，太内向，我经常温和地教导她：“艳飞，老师知道你很优秀，如果你再积极主动些，就会更优秀，完美了”，我无数次的这样对她说，慢慢地她变得阳光、自信、主动、积极了。她在日记中这样写到：“老师，您现在是我最最亲爱的老师了。放暑假的第二天，她就给我发信息，问她考了第几名，我们整个班级考得怎样？”可她这次语文考得真不算好，在作文上失分太多，我担心她闹情绪不开心，就劝她说老师相信你是最棒的，不要太伤心，没有常胜将军。没想到