要，定起来不要，这些问题我们依然存在。
　　四是中心组的学习。从学校来看，我们中心组学习的时间和次数是够了，但是效果不够明显、不够突出，中心组在学习中的延展作用没有发挥出来。到我们二级中心组，即中层党组织这一层，组织到什么程度了？去年我们做调查的时候有些基层单位一年之中一次学习都没组织过，后来查笔记就没记录，没记录就是没组织。中央在今年2月份下发文件，专门安排各级党组织进行中心组学习，中央抓得很具体，次数、形式、要求这些都谈到了。
　　五是党支部的工作不平衡。从全校来讲，我们有一个基本的判断，宽松软是我们的支部存在的三个问题，现在来看，我们治宽的工作结束了，但松和软的问题在一些支部依然突出。我们的党员发展，尤其是学生党员发展中存在两重两轻，即重发展轻培养，重前轻后。入党前培训的工作扎实，入党后培训力度减小，所以上次座谈会有学生就提出，他们的体会是，正式党员不如预备党员，预备党员不如入党积极分子。当然，这种情况也并非全部，但部分情况下确实是这样。提出入党申请对自己的要求很高，一但成为预备党员表现也还不错，但是比起做入党积极分子那会已经有所减弱，入党以后对自己放松要求，觉得万事大吉。青年教师党员发展中，我们去年做了一个调查，40岁以下的党员比例是x%，全省高校40岁以下党员的标准是x%，我们要提高青年教师入党的积极性。再比如我们的党建研究，不管是我们的干部还是党员都存在两个麻木，一是许多提出来的新问题在实践中还存在很大的问题，不去想办法如何将它解决好，比如支部活动，大家已经多次提出形式太古老，不去想怎样解决这个问题，好多学校，好多地方都有很多好的经验，稍微关注一下，改一下就可以把这个问题解决好。二是党建研究滞后。许多已经提出来的新问题，实践中间存在的新问题，党员干部不去想办法解决。最近，上级部门下发了许多表彰文件，各个学校利用自己传统的文化、传统的优势开展校园文化建设。我们学校利用“两微一端”开展思想政治教育，进入了全国前列。去年，“两微一端”在校庆结束后的评价中，全国2000多所高校，我们排64名，非常好。这些工作都是我们的亮点，结果在年底的表彰中，有2所大学受到表彰，却没有我们学校。大家思考一下，去年我们围绕校庆，传统文化教育依托校史馆展现了出来，并且有“一史三书”的成果。广大师生也切切实实感受到了农大优良的传统对我们的深刻影响。但没有人去总结，没有人去研究，也没有人去提炼，事情过去就