机干预之外，对心理健康问题追根究底，未雨绸缪，也许才是防患于未然之必须。
　　2.2心理教育与辅导的深人和具体化
　　以往大家对于“传道、授业、解惑”之首的“传道”，很容易联想到政治教育以及个人道德、社会公德等方面的教育内容。随着科学的发展和社会的进步，我们不但对人类生存的外部环境的认识和影响不断深人，同时，对于人类自身的认识也不断加深。因应于医学科学的进步，因应于人类文明对人本主义的兴起和重视，在对教育的目标和意义的理解上我们是否也该与时俱进呢？人类社会和文明的进步，表现在人类对于自身和环境的认识的不断深人以及各种进步对于人类自身的服务水平的不断提升。对于个体进行包括心理辅导和社会支持的日趋完善的人文关怀，应该成为我们教育事业文明程度更高的重要标志之一。教育的人性化，在个人成长过程中给与必要的积极的人文关怀，是潜移默化润物无声的积累和作用，这也是完善个体心理素质并对之进行引领和塑造的有效途径。当然，教育终究是系统工程。
　　2.3调整学校教育的课程结构
　　相当多的青年人自杀行为发生在大学校园，大学阶段的教育目标、教育内容乃至教育方式也就面临着大家的审视。当前阶段我国处于教育体制改革的重要和关键时期，对教育目标和内容的审视、改进和提高，无疑有助于我们培养更合格，更优秀的人才。笔者曾经与相当多的大学生进行过交流，发现绝大部分的学生都认为，在大学阶段，他们接受的绝大部分都是专业方面的训练，而对于专业之外的内容，既无人过问，也甚少得到重视。大学阶段的心里辅导面对的是一群身心接近成熟的群体，很多方式和方法层面的问题，需要深入和细致的研究。
　　当然，除此之外，对于长期的人才教育过程，对教育对象的心理健康关注和关怀不能也很不应该只放眼于大学教育阶段。在大学阶段之前的教育可能意义更为重要。因此，在大学以及大学之前的各个教育阶段进行相应的世界观、人生观和价值观引导之外，在教育体系课程设计中也应该适当增加心理卫生方面的课程，针对不同年龄阶段的心理特点进行相应的引导和支持。
　　2.4转变家庭教育的不当观念
　　对于心理健康的关注、关怀和实施应该从家庭教育开始。一般来说，家庭教育对人的心理健康极为重要。有一位学者在做家庭与儿童心理健康的研究中感受很深，发现在相当多的情况下，青少年自杀都是家庭教育失败的结果。以自我为中心，是现在家庭教育失败造成的孩子的通病。一些人善于化解和释放压力，尽管有压力感的出现，也很