⑷组织学习、研究《考试说明》及近两年的高考试题分析报告，提升对各种有关信息获取、筛选和整合能力。学科教研员要组织好高三中心组教师深入的进行研究，认真研制有质量的检测试卷及补偿性练习。

⑸高三年级要加强备课组建设，抓好班级任课教师群体建设，把班级“学情会诊”、分层推进措施、少数学生的重点帮带要求落实到位，加强检查。要加强心理疏导，优化学生的心理品质。

6、注意小幼、小初、初高的教学衔接，切实做到面向全体学生，面向学生的一切，坚持“低起点，严要求，稳步走，高效率”的教学原则，着重解决学生的学习兴趣、学习情感和学习习惯问题，为学生今后的终身学习、自主探究、主动发展打下良好的基础。

7、坚持抓好各学科的学科竞赛和活动评比。根据各级学生竞赛活动的安排和学科特点，积极做好迎赛的准备工作，提高各学科的竞赛水平。在切实减轻学生负担，抓好全体学生基本学习任务完成的同时，各校要创造性结合课程改革积极开展古诗文吟诵、英语口语、音乐美术技能等比赛活动，展示学生综合素质，促进学生综合能力的提高。要加强学科竞赛的领导和组织工作，切实保证学科竞赛规范有序地进行。

8、改变传统的集体备课形式，提倡“备课、上课、评课一体化”的集体备课模式，即“自主备课、组员听课、集体讨论、形成共案”。这样，以“课”促“备”，集思广益，资源共享，有效地避免形式主义，增强集体备课的实效性。

9、加强对各种考试的研究，加大考试内容改革的力度，以考试为切入口，促进教师改进教学行为，全面提高教学质量。

五、加强队伍建设，提高教师与教研员素质水平

1、按照“夯实塔基、立足校本、突出重点、强化激励”的工作思路，全面实施“帮一把、推一批、优一群”的工作策略。进一步健全“四个梯度”(教坛新秀、教学能手、学科带头人、名教师)、一个网络(以教研员、学科中心组成员为核心，以学科骨干教师为群体的教研网络)。在全面了解掌握教师信息的基础上，确立骨干教师培养对象，并筹建骨干教师信息库。

2、教研室将继续抓好新教师上岗培训，学校具体承担培养青年教师的任务，要制定出切实可行的实施方案，扎扎实实抓好落实。对于新教师，各校必须认真开展教材教法达标、课堂教学达标和教学效果达标的“三达标活动”。

3、教研人员要确立研究、服务、指导的观念。各科教研人员要深入学习现代教育理论，学习校本教研的理论，思考校本教研中出现的问题与解决的对策，积极引领学校教师在校本教研的实践中提