高专业水平。教研员要走进学校进入课堂,立足课堂教学的现场指导,打通理念与实践的壁垒,与领导、教师一起构建校本教研教学新秩序,用行之有效的教研活动支持引领教师,在活动中学习,在活动中反思,在活动中交流,在活动中研究。文秘114 网
4、以建设“学习型的教研室”,培养“专家型的教研员”为目标,加强教研人员的业务学习,鼓励教研人员参加各种形式的培训与学历进修,引导教研人员苦练内功,提升能力。
现阶段,教研员要进一步提升四种能力:课堂教学的评价能力、组织有效教研活动能力、命题及评价能力、课题研究能力。把教研人员的课程理论水平、专业论文发表质量、课堂教学研究与实践能力、教研活动水准作为考核的主要内容。提倡教研员要树立“四种意识”,即:“沉下去调研”、“走出去学习”、“坐下来思考”、“钻进去实践”等;“做到“五个一”,即“上好一堂课”,“作好一个讲座”、“发表一篇论文(省市级以上)”、“抓好一个课题”、“建设好一个基地”。
加强单位成员自身的理论学习,进一步提高“讲”“评”的质量和水平,进一步完善各项规章制度,调动全体职员的工作积极性和创造性,切实加强单位内部自身人员凝聚力的培养与团队合作精神的养成。