一、有利于丰富学生的知识，开阔学生的视野，激发学生学习的兴趣
　　
　　
　　由于美育溶于各科教学之中，学生从各科的学习之巾不断提高自己的审美能力。反过来，美育的开展和审美能力的提高也能促进各科的文化课的学习。如课文课，它不仪包括语言、文学的内容，而且包括了极为广泛的自然和社会常识，差不多每一篇课文，都可以使学生从中受到美的教育，从而也使学生学到了祖国语言文学的应，学到了丰富的知识。

　　学生在学习各科的同时，受到美的熏陶和教育。同时学生也从美的教育中产生对各学科的兴趣和不同的爱好。如在学习语文中，课文以生动的描述向学生表明提倡什么和批判什么，肯定什么和否定什么。使学生懂得明辨是非的道理，还从中感受到文学语言的美。使学生从语文课中产生不同的兴趣，有的爱好读古诗，有的爱好读儿歌、童话等。还有的从习字课上产生了对书法的浓厚兴趣。在数学课中，有不少的数学公式简洁、对称、和谐的特点。如学生在学加法交换律时有“A+B=B+A”这个公式，学生一看到这种左右对称、简洁的公式，就会产生对它学习的兴趣。同样、历史事件的悲壮、祖 山川的秀丽、体育运动的雄健、舞蹈姿势的优美同样能唤起学生对历史、地理、体育、音乐等各学科的学习兴趣。

　　二、能陶治学生的情操，从小养成良好的道德品质
　　
　　
　　我国自古以来美育和德育总是联系在一起的。如孔子主张“尽美尽美”，墨子主张“务美则美”等等，这都说明了美育能学生良好道德品质的形成所起得重要作用。比如，名扬天下的桂林山水，雄伟壮丽的万里长城，不但能使学生感受到祖国山河的壮丽，而且也会使他们联想到劳动人民的伟大创造力，激发学生爱祖国、爱人民的情感。