教学工作发言提纲工作报告

主要向老师们汇报两方面的内容：一是所听省优质观摩课的情况及我的感想，二是我对“自主、合作、探究”教学方式一点粗浅的认识，将穿插在“感想”里边谈。不当之处，恳请老师们斧正。
  
一、关于省优质观摩课的情况

四月廿三、廿四日两天，我们语文组的五位老师在张店观摩了十节省级优质课：《社戏》、《土地的誓言》、《心田上的百合花开》、一节作文课、《大自然的语言》、《与朱元思书》、《阿长与山海经》、《喂，出来》、《我用残损的手掌》、《谈生命》，这是年前省级讲课比赛获奖选手的展示课，讲得都很好。一天听五节，之后是授课老师的自我反思以及与听课老师的互动交流，再就是专家点评。我重点向老师们汇报专家点评的内容。
   
第一天下午省教育学院张教授的点评：
    1、教学活动高效（追求高效课堂是本次活动的主题），
    2、都注重了整体感知，
    3、都体现了文体特点，
    4、多媒体运用有实效。
   
张教授的建议：
    1、思想内容分析要符合学生实际，
    2、老师要适时适当补充语言、文字知识。
   
第二天下午人教社语文室张华娟博士后的点评：
    1、欣喜的眼泪，难过的眼泪：孩子课堂上表现的机会多了，但还是远远不够，应多给孩子表现的机会。
    2、上课的十位老师素质高、用心，但要补己不足。
    3、都强调了阅读：语文不读无以立，读不进去，就读不出来。
    4、都注重了整体把握：现在的语文老师要兼懂“中西医”，即整体与分析。
    5、抓住要害：不同文章，其使命不同，不可能面面俱到。
  
张华娟博士后的建议：
    1、导入的设计：“导入”即引导学生进入，相当于说书人的“引子”，要有实效性，能真正把学生导进来，要贴近学生的实际和心灵。
    2、充分重视古文中的每一个字：彻底“排雷”，以免“踩雷”，举例分析“经纶世务者”的“经纶”。
    3、读的技巧：小声读，有时效果会更好。
    4、强化单元意识：单篇与单元的关系，如个人与集体的关系，故要有前后勾连的意识，如《三峡》与《与朱元思书》的比较。
    5、诗歌意象的探讨：《我用残损的手掌》中的“冷”、“滑”、“憔悴”、“苦水”等都是双重意象，有实指，也有虚指，兼指外在景物与内心情感，老师应做点拨。
    6、关于《喂，出来》：主旨环保，也是双重的，既是自然环保，也是人文环保。最后，老师应引导学生拉回到师生自己，反思自己：我们往这个洞里扔过东西吗？扔过懒惰、牢骚、埋怨等吗？这样，文本才能对我们的心灵产生实际作用。
    7、对杜郎口的史老师：不能随意打断学生，应真正尊重学