不断容易地认为，“创先争优”就是创先进、争出色。在局党委的指点下，学校组织全体党员教师仔细学习，一致思想、立足实践，讨论方案，快速举动。经过学习，我深深领会到，创先争优跟我们教育教学一样，不能只关心后果，而该当把重点放在争创的进程上。经过参与创先争优活动，我晓得了党员教师做到五个模范：学习研究的模范、争创佳绩的模范、教书育人的模范、效劳师生的模范、弘扬邪气的模范。
　　近年来，我重要担任学校的办公室任务和语文教学兼班主任任务。在任务中我力争做到：
　　1、在师德涵养方面创先争优。努力做到爱岗敬业、廉洁从教、酷爱先生。
　　2、在教育观念方面创先争优。在课堂教学中，以先生为重心，发扬先生的主体能动性，注重在活动中培育先生的自主学习才能，进步课堂教学效果。
　　3、在知识构造方面创先争优。在当今知识更新一日千里的时代背景下，必需具有终身学习的认识，不停以新的知识空虚本身，不停在处理新Issue(问题)的进程中提升本身的肉体境界，唯有这样，才干顺应创新教育的需求。
　　对照“五带头”，仔细查找本身存在的Issue(问题)和不够，重要有以下几点：
　　一是任务作风还不足扎实。作风上有时比拟散漫、涣散、不足严谨；在任务规范上有时不能从尽善尽美、时时处处争一流的规范上去掌握。如：教育先生时，有时还不足耐烦；展开任务时，有时还不可以站在别人角度思索Issue(问题)；本身心情不好时，有时还把不良心情带到任务中。
　　二是组织纪律性还不足强。任务上，在处置本人与组织、自在与纪律等方面还有很大的差距。如：有时任务忙了、累了，爱发怨言、闹心情，影响党员形态。
　　三是肉体形态还不能很好的顺应情势的请求。日常任务生活中，在坚持和发扬先进性方面，对时时处处坚持先进性这根“弦”绷得不足紧，有时把本身混淆于普通群众，降低了对本身的请求和规范，满足于过得去、差不多。任务热情有所降低，肉体形态不佳，安常守故，任务不足积极自觉，不求有功，但求无过，开辟进取认识较差，事业心和责任感还需进一步增强。
　　四是素质才能还不强。日常任务中总是有意有意地抓紧了自我学习，日常学习不足，实际程度、素质才能还不能顺应情势开展的需求。学习有不均衡、不深化的景象。由于任务性质，对学习方面抓的有时紧、有时松。不擅长探讨思考Issue(问题)，不擅长实际联络实践。
　　这次创先争长处评活动，使本身及时认得和找到了差距和不够，经过整改无疑对本身今后的思想、作风的转变起到积