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摘要：从中学生常见的心理障碍问题人手，分析其成因，提出针对性的调适对策。
关健词：中学生 心理障碍 成因 对策
中学生杀害亲生父母、自杀、离家出走等事件时常发生。这些事件反映了当代部分中学生存在着严重的心理障碍，中学生心理问题成为教育界乃至全社会的热点、焦点。心理健康教育是素质教育的重要组成，而我国心理教育工作刚刚起步，如何有针对性地对中学生进行心理健康教育成为广大中学教师的难点。本文就中学生产生心理障碍的成因和调适对策进行理论与实践地初步探索，以提高心理健康教育工作成效。
1中学生心理障碍的现象
2002年笔者选择了市内具有代表性的10所中学，随机抽取了1 625名学生进行心理综合调查。结果反映出部分中学生存在较严重的心理问题，表现在学生认为学校应试教育严重，课业负担重，文（我站代写各类文章，行业内最低价格，本文来自中华代笔网http://www.51yuanchuang.cn，转载请保留此标记。）体活动少，生活单调，心理压力大，内心焦虑、苦闷；认为目前大中专毕业生就业难，自己上学不重要，轻视学习、厌恶学习的心态，缺乏上进心，应付混日子；与父母、教师缺少沟通，人际关系不和谐，不融洽，自己感到孤独、压抑、自卑、情绪低落；学生中讲哥们义气，不正常交往普遍，与异性交往频繁，青春期困惑、早恋等问题突出。
2中学生心理障碍成因
调查结果表明，中学生产生的心理障碍主要源自于社会、家庭、学校和自身等4个因素。
2.1社会因素
社会因素对中学生的心理发展起决定性的作用[f2l.社会心理学家米歇尔（W Mishel）认为，人在意义不明确的情境中，个人的行为决策在很大程度上受个人因素的影响；相反，当情境的社会意义十分明确时，情境因素对个人的行为就起决定作用[[3].由于学生对当今某些社会现象缺乏全面分析而产生片面的认识，这个认识在其情绪情感和人格形成过程产生了误导。随着改革开放的深人发展和市场经济确立所带来的一系列深刻的社会变革，给中学生造成前所未有的心理压力。在这个社会背景下，他们因难以适应社会的急剧变化，不能做出理性地思考，没有找准适合自身发展的坐标和做好心理上的充分准备 [1] [2] [3] [4] [5] 下一页 |
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