2011年学校教师培训策划方案

（一） 农村政治教师培训方案*市农村地区义务教育阶段学校思想品德学科教师的第二期培训工作已进入第二年，为进一步贯彻落实该期培训工作，全面提高我市思想品德教师的整体素质，结合我市学科的实际情况组织该次培训研讨活动。
　　一、集中培训活动主题与成因过去一年中，在*市教育局教学研究室的领导下以及参加*市农村地区义务教育阶段学校思想品德学科教师的第二期培训工作各片区负责人、结对指导老师和培训学员的辛勤努力下，第二期培训工作开展得如火如荼，取得可喜成绩。过去的一年，我们都能始终以《*市义务教育阶段思想品德学业质量评价标准》为指导，以促进教育教学观念的更新为重点，以提高个人在思想政治与职业道德、政治专业知识与学术水平、政治教育教学能力与教育科研能力，树立终身学习观念为目标，结对指导老师和培训学员都能按照计划积极学习初中思想品德教学理论，提高自身对现阶段初中思想品德教学理念和最新研究成果的了解和认识，转变传统的以讲授知识为主、忽视学生综合运用能力的培养的以教师为中心的课堂教学模式，开展了一系列理论研讨活动。例如对于新课标、学业评价标准和中考指导书的解读、思想政治课课型与教学模式研究、初中思想品德新课程教学法等；也开展了一系列教学实践。同时，各片区负责人、结对指导老师和培训学员普遍组织了一课两讲的活动，城乡老师之间、学校之间促进了交流，教师的教学观念在相互撞击中得到更新，教师的专业水平在相互研讨中得到发展，彼此开拓了视野，改变了一些落后的思想观念，大大提高了课堂教学水平，他们在教学案例成果、论文成果、教师命题比赛、优秀作业设计等方面都获得了不同的奖项。
　　但是，我们也看到，学业质量评价标准研制实施至今，如何对其有效准确的解读以及在思想品德课课堂中有效实施，如何有效的组织与实施学科区域（校本）教研活动，仍然是困扰我们结对指导老师和培训学员的问题。这就有需要教师自身的学科素养的提高，教师良好的学科素养的养成，需要我们坚持不懈地进行教育教学理论学习，坚持不懈地把学业质量评价标准应用到我们的课堂教学当中，坚持不懈地引导我们的学生运用学科知识解决社会实践问题，更为重要的是，我们要在*市和各个区为我们搭建的教研交流平台中大胆地展示自我，通过思维的碰撞促进大家的共同进步，提高我们的学科素养，从而提高学科教学效率和教育教学质量。
　　因此，我们提出本次学科集中培训研活动的主题