教研室主任工作汇报情况

　　教师组以教师的角度来评价这节课；学生组以学生的角度来评价这节课。课后的研讨活动分成观察组、个案分析组以及研讨组。分组完成后确定每组的观察目的，这一精确系统的安排将校本教研活动的开展构成了一个完整的流程，目的明确，各事其责。一堂课的研究决不仅止于对于教师教学的观察，一堂课也不能仅以好与坏来判断，而是综合各种因素，其中尤为重要的一点就是学生。没有学生的课堂是无趣空洞的，所以学生应该是一堂课评价的重要依据。学生的参与度，参与水平，表现情况是体现教师是否上好一节课的见证，所以观课过程中除了观察教师也要观察学生。
　　关于同课异构这一教学形式在我们的英语教学中也是值得探索学习的。所观摩的三节课主题是过去式，现在的小学六年级语法的学习是个难点也是个重点，我们可以借这一形式进行摸索学习。
　　最近最热门的词就是高效了，构建高效课堂是教育人当前最需要思考探索的问题，在观摩温州校本教研的第三项是专家引领，一些学术专家教授针对所观摩的课时多次提到了这一点。我们小学课堂只有40分钟这一有限的时间，所以提高课堂教学效率至关重要，而英语学习是一种语言学习，培养学生语言学习的预感要把握五感：感情、感觉、感知、感悟、感动。给学生更多的语言支持，不止要热热闹闹的上课更要加深内化与精准。要让学生感受到英语所表达出的美，让学生愿意去感受感知才能提高学习效率。
　　现在的课堂教学形式活泼起来了，所以教师设计的活动分量也多了起来，很多时候反而显得喧宾夺主，脱离了英语教学的主题。搞活动活跃课堂气氛是很好的形式，但要分清主次，明确主题，活动是为英语教学服务的，要有丰富性还要把握课堂的准确度。
　　关于县区代表的五场精彩的报告，对我来说也是收获颇丰。其中郯城县教研室张映红老师针对如何科学有效的组织教研活动进行的报告，对于教研员的定义进行的明确的表述，并且分析了当前英语教学的现状，当前英语教研活动的现状，提出了如何构建多样有效的教研活动提升教研质量；如何实现高效教研等问题。
　　张老师在报告中说：真正的教研离很多教师还很遥远。“伪教研”现象严重，很多教师觉得教研活动是教研员的事和他们无关，还有部分教师觉得白费功夫没有用。其实在之前我对教研活动的开展也存在误区，但通过几场报告让我的思想很受洗礼。真正高效的教研活动于我们每个人而言都是有益，观课对我们观课人的教学也是一种提升，而评课议课的过程可以与他人