“树木学”课程教学实践与探索
“树木学”课程教学实践与探索
《树木学》是研究树木的形态特征、系统分类、生物学及生态学特性、地理分布、等内容的一门学科。其主要任务是通过讲授树木的种类、形态特性等内容，使学生掌握树木分类的基本原理和识别的基本方法，为进一步学习相关专业课程奠定基础。因此，在现有课程设置基础上，探讨新的教学模式，采用更为有效的教学途径、方法和手段，充分发挥不同环节教学效率，提高课程教学整体水平是本课程持续的实践与探索。
一、树木学课程教学改革的必要性
树木学是研究树木的形态分类、地理分布、生物学及生态学特性、地理分布等内容的一门学科。传统的树木学课程在教学内容上侧重传授树木的分类学知识，在教学方式上多以教师在课堂上向学生单向传授知识为主。在现代科学技术迅猛发展的大背景下，我国高等教育的课程体系也在不断地调整和改革，树木学的教学改革势在必行。因此，在现有课程设置基础上，科学安排教学内容，采用更为有效的教学途径、方法和手段，充分发挥不同环节教学效率，提高树木学课程教学整体水平是大势所趋。
二、树木学课程教学改革的探索
1.实现课程教学目标的基本思路
《树木学》课程建设目标是构建学生自主性、创造性学习的机制，实现基本理论和技能的培养目标。基于这样的目标，本课程建设的基本思路主要包括：
首先，根据人才培养目标，设计和调整课程内容。在基础性、研究性基础上加大前沿性知识内容，把学科最新发展成果引入教学。在传统理论教学基础上，加大实践课程教学内容，培养学生的实践能力和创新能力。
其次，根据课程内容和学生特点，对教学方法和教学评价进行综合设计，体现以学生为主体的教育理念。充分地使用现代教育技术手段开展教学活动，灵活结合项目导向式教学等教学方法开展教学，有效调动学生学习的积极性，促进学生学习能力发展。
2.实现课程教学目标的实施方案
（1）以学生为主体的教育理念定位，
学习兴趣是最好的老师。在教学过程中，始终坚持“教”与“学”互动、“学”与“用”结合的教学理念，如：在绪论部分可着重介绍树木学的重要性、实用性和特殊性，使学生一开始就对树木学的学习产生兴趣；另外，在实习期间，通过具体的树木标本的采集、制作和鉴定使学生掌握各类树木标本的制作技能，提高学习主动性。
（2）教学媒体与教学资源的选择
根据本课程实践性强的特点，运用现代化教学手段，主要采用多媒体 [1] [2] 下一页 |
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