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“树木学”课程教学实践与探索
文章来源:互联网   发布者:中华代笔网   发布时间:2017/4/8 14:25:33   阅读:1569
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  “树木学”课程教学实践与探索
  “树木学”课程教学实践与探索
  《树木学》是研究树木的形态特征、系统分类、生物学及生态学特性、地理分布、等内容的一门学科。其主要任务是通过讲授树木的种类、形态特性等内容,使学生掌握树木分类的基本原理和识别的基本方法,为进一步学习相关专业课程奠定基础。因此,在现有课程设置基础上,探讨新的教学模式,采用更为有效的教学途径、方法和手段,充分发挥不同环节教学效率,提高课程教学整体水平是本课程持续的实践与探索。
  一、树木学课程教学改革的必要性
  树木学是研究树木的形态分类、地理分布、生物学及生态学特性、地理分布等内容的一门学科。传统的树木学课程在教学内容上侧重传授树木的分类学知识,在教学方式上多以教师在课堂上向学生单向传授知识为主。在现代科学技术迅猛发展的大背景下,我国高等教育的课程体系也在不断地调整和改革,树木学的教学改革势在必行。因此,在现有课程设置基础上,科学安排教学内容,采用更为有效的教学途径、方法和手段,充分发挥不同环节教学效率,提高树木学课程教学整体水平是大势所趋。
  二、树木学课程教学改革的探索
  1.实现课程教学目标的基本思路
  《树木学》课程建设目标是构建学生自主性、创造性学习的机制,实现基本理论和技能的培养目标。基于这样的目标,本课程建设的基本思路主要包括:
  首先,根据人才培养目标,设计和调整课程内容。在基础性、研究性基础上加大前沿性知识内容,把学科最新发展成果引入教学。在传统理论教学基础上,加大实践课程教学内容,培养学生的实践能力和创新能力。
  其次,根据课程内容和学生特点,对教学方法和教学评价进行综合设计,体现以学生为主体的教育理念。充分地使用现代教育技术手段开展教学活动,灵活结合项目导向式教学等教学方法开展教学,有效调动学生学习的积极性,促进学生学习能力发展。
  2.实现课程教学目标的实施方案
  (1)以学生为主体的教育理念定位,
  学习兴趣是最好的老师。在教学过程中,始终坚持“教”与“学”互动、“学”与“用”结合的教学理念,如:在绪论部分可着重介绍树木学的重要性、实用性和特殊性,使学生一开始就对树木学的学习产生兴趣;另外,在实习期间,通过具体的树木标本的采集、制作和鉴定使学生掌握各类树木标本的制作技能,提高学习主动性。
  (2)教学媒体与教学资源的选择
  根据本课程实践性强的特点,运用现代化教学手段,主要采用多媒体

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